57 F
Charleston
lunes, octubre 18, 2021
InicioLocalesRendimiento de estudiantes del CCSD es bastante estable a pesar de la...

Rendimiento de estudiantes del CCSD es bastante estable a pesar de la pandemia

A pesar de la pandemia, las escuelas del condado de Charleston parecen tener mejores resultados que el promedio estatal. Eso es de acuerdo con las boletas de calificaciones estatales que se publicaron el miércoles.

Karolyn Belcher, directora académica de CCSD, dijo que la historia general es positiva. Ella dijo que si bien hay caídas en el rendimiento, los estudiantes de CCSD se mantienen bastante estables. Hay áreas que necesitan mejorar.

“Nuestro desafío sigue siendo que algunos de nuestros niños que estaban atrasados ​​antes de COVID se quedan atrás ahora. Las brechas se agravan aún más. Así que ahí es realmente donde nuestro enfoque debe estar».

Recibe nuestro resumen semanal de noticias, es gratis.

Según las boletas de calificaciones estatales, el 49 por ciento de los estudiantes del CCSD cumplieron o superaron las expectativas en comparación con el promedio estatal del 43 por ciento. En matemáticas, esos números fueron del 47 por ciento en comparación con el 37 por ciento del estado. Belcher dice que, para aumentar esos números, esperan usar los fondos federales de ESSR.

“Asegurándonos de que realmente estamos aprovechando el regalo de los fondos federales para asegurarnos de que estamos cerrando las brechas de rendimiento a través de cosas como programas de tutoría adicionales después de la escuela, nuestro programa de enriquecimiento de verano que acaba de terminar y anticipamos hacer algo similar en el el próximo verano, de modo que realmente estemos usando este tiempo para acelerar la instrucción y cerrar brechas”.

dijo Belcher.

Alrededor del 74 por ciento de los estudiantes están preparados para la universidad o una carrera, de lo que Belcher dice que están realmente orgullosos.

“Creo que a todos nos preocupaba que este grupo de estudiantes del año pasado y que se mudaran a este año estuvieran atrasados. Eso no parece ser tan cierto. No tenemos eso. Tenemos lugares donde realmente necesitamos enfocar nuestras energías, pero no es una brecha de COVID en todo el sistema».

dijo Belcher.

Belcher dijo que están viendo una diferencia en ciertos grupos.

“Creo que nuestros estudiantes que provienen de familias económicamente desfavorecidas o de partes económicamente desfavorecidas de nuestra comunidad, necesitan más apoyo porque hay claras brechas entre ellos y sus compañeros más privilegiados. Me preocupan nuestros estudiantes con necesidades especiales y nuestros estudiantes de inglés. Necesitamos asegurarnos de brindar un apoyo más individualizado para esos estudiantes».

agregó Belcher.

Agregó que también están implementando programas adicionales de tutoría después de la escuela y la escuela los sábados para ayudar a los estudiantes que se han retrasado.

- Advertisment -

VEA TAMBIÉN